miércoles, 19 de octubre de 2016



PRIMERA REUNIÓN DEL GRUPO DE TRABAJO EXPERIMENTAL DE LA PROVINCIA DE TERUEL SOBRE GESTIÓN DE LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA Y DESARROLLO DE LA ACCIÓN TUTORIAL  
El pasado  viernes 7 de octubre, tuvo lugar la primera sesión del Grupo de Trabajo Experimental  de la provincia de Teruel sobre Gestión de la Convivencia y desarrollo de la Acción Tutorial.
Este grupo de trabajo lo forman  personas ilusionadas pertenecientes a diferentes estamentos del mundo educativo.  Personal de la Unidad de Programas  Educativos y del Departamento de Inspección del Servicio Provincial de Teruel, representantes de los Equipos de Orientación Educativa, docentes tutores de centros educativos y asesores de los CIFEs de nuestra provincia.
Todos ellos comparten el objetivo común de favorecer el desarrollo integral del alumnado facilitando a los centros educativos de nuestra provincia recursos para crear un espacio educativo donde se trabajen los aspectos emocionales de una forma activa y contribuir a la mejora de la convivencia escolar.
 Espacio educativo y tiempo semanal que, con una convicción firme del docente, se quiere lograr integrar en las aulas este componente emocional, en el período de tutoría.
Qué bonito sería que se empezara a hablar de coeficiente emocional como competencia en nuestro alumnado. Qué bonito sería que los sentimientos tuvieran  un significado fundamental  en sus vivencias personales en nuestras aulas y fuera el motor de aprendizaje en nuestros alumnos.
Este grupo seguirá trabajando en esta larga andadura, porque como decía Blaise Pascal “el corazón tiene razones que la razón no entiende”
Grupo de participantes. Utrillas 7 de Octubre

viernes, 20 de mayo de 2016

CURSO SOBRE COACHING EDUCATIVO



Ayer jueves, 19 de mayo comenzamos en el CIFE ÁNGEL SANZ BRIZ el curso sobre coaching educativo.La ponente experta Esperanza Cid comenzó la sesión explicando qué es el coaching y cuál es su origen. En esta primera parte de la sesión nos presentó un vídeo muy interesante" la custodia de la llama". Os recomendamos que lo veáis y reflexiones sobre nuestra labor como docentes.


En la segunda parte de la sesión comenzó a relacionar el coaching y el aprendizaje. Nos presentó dos herramientas muy útiles y practicas: la rueda de la vida y el círculo de Covey. Se trata des dos dinámicas que podemos trabajar con nuestros alumnos para ver cómo se sienten o para ver que expectativas tienen con nuestra asignatura. También nos recomendó utilizarlas con las familias de nuestros alumnos.





Os dejamos un vídeo que vimos al final de la sesión "atrévete a soñar"


El próximo jueves tendrá lugar la segunda sesión, trabajaremos sobre la PNL (Programación Neurolingüística). Os esperamos!!!

jueves, 25 de febrero de 2016

CURSO SOBRE APRENDIZAJE COOPERATIVO




Este sábado 27 de febrero, tendrá lugar la primera sesión del Curso sobre Aprendizaje Cooperativo en el CIFE ÁNGEL SANZ BRIZ   de Teruel. La sesión comenzará a las 9:30 y terminará a las 14:30 h. El número de inscritos a esta actividad ha sido muy alto, esperamos que lo aprendido en este curso les sirva para ir introduciendo esta metodología en sus aulas. Aunque no se trata de una metodología novedosa, son muchos los docentes que han demandado formación en Aprendizaje Cooperativo para conseguir que sus aulas experimenten cambios que reviertan en un aprendizaje más efectivo de sus alumnos.

Las ponentes que nos acompañarán esta primera sesión son Concha Breto Guallar, maestra de infantil en el Colegio Parque Europa de Utebo, y su compañera Pilar Hernández Bermejo tutora  de Primaria en el mismo colegio. Son dos docentes que llevan tiempo trabajando esta metodología en su centro.

La segunda sesión tendrá lugar el jueves 10 de marzo a las 18.00, contaremos con el Profesor Javier Sierra del IES de Calanda. Recientemente ha participado en los sábados metodológicos que se han organizado en Zaragoza.


martes, 16 de febrero de 2016

SESIONES DEL CURSO SOBRE NEUROCIENCIA E INTELIGENCIA EMOCIONAL EL EL AULA.



Los días 11 y 12 de febrero tuvieron lugar las últimas dos sesiones del Curso NEUROCIENCIA E INTELIGENCIA EMOCIONAL EL EL AULA. Durante estas sesiones el ponente Francisco Pérez García, Licenciado en Psicología Infantil y Juvenil, trabajó la inteligencia emocional, intentando que los docentes aprendieran  a crear aulas emocionalmente inteligentes;el ponente destacó que debemos conocer cómo se sienten nuestros alumnos.
Defendió que es importante hacer  una pequeña revolución en nuestras aulas introduciendo la inteligencia emocional porque conseguiremos ser más felices, éxito en las relaciones, tomaremos mejores decisiones y seremos más resilentes. Este cambio es necesario, para ello nosotros debemos ser los primeros en gestionar de forma adecuada nuestra inteligencia emocional. Está demostrado que nuestro cerebro está preparado para imitar lo que hacen los demás. El docente es el espejo en el que  el alumno se mira, por eso si educamos nuestras emociones educaremos las del alumnado (Neuronas espejo). Si queremos conseguir cambios hemos de crear aulas inteligentes emocionalmente, para ello es necesario saber detectar y gestionar las emociones tóxicas (rabia, culpa, aislamiento, impotencia, frustración)y las saludables (tranquilidad, perdón, alegría gratitud confianza, seguridad...).


Conseguir aulas inteligentes emocionalmente no es fácil, necesitamos ideas, recursos, técnicas.  Estos recursos son los que se trabajaron durante la segunda sesión. Para poner el broche final y terminar con una buena sensación todos los participantes acabamos bailando y mostrando nuestras emociones con la canción de la vida es bella. Os dejamos este vídeo para que volváis a escucharla.



Momento en el que los participantes realizan una actividad en grupo.

jueves, 4 de febrero de 2016

CURSO NEUROCIENCIA E INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA.

Durante los días 1 y 2 de febrero un numeroso grupo de docentes de Teruel y provincia han tenido la oportunidad de escuchar al Neuropsicopedagogo Jordi Hernández Figuerola  de la Funcación Carme Vidal. 
En la primera sesión el ponente  ha explicado cómo funciona nuestro cerebro a la hora de aprender,siguiendo la teoría PASS de la Inteligencia.
En la segunda sesión,  ha mostrado qué estrategias podemos utilizar en el aula cuando un alumno tiene conductas defensivas que obstaculizan el aprendizaje siguiendo las tres fases del Proceso de Planificación.

Estas sesiones corresponden a la primera parte del curso Neuronciencia e Inteligencia Emocional en el aula, que continuará la semana próxima con la intervención de Francisco Pérez García, Licenciado en Piscología Infantil y Juvenil.

Queremos que este curso sirva para organizar  un seminario basado en esta temática que permita a los docentes intercambiar experiencias y aprender de las mismas. Desde la Fundación Carme Vidal se nos ofrece la posibilidad de tener un asesoramiento de las actividades e intervenciones que se decidan aplicar en el  aula.

Momento de una de la sesiones.
Para descargar los materiales de las sesiones pincha aquí.

" Lo que sabemos es una gota de agua ; lo que ignoramos es el océano ( Isaac Newton)"

miércoles, 27 de enero de 2016

CURSO: NEUROCIENCIA E INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA



Información dirigida a todos los docentes inscritos en el CURSO NEUROCIENCIA E INTELIGENCIA EMOCIONAL: el próximo lunes 1 de febrero de 2016 tendrá lugar la primera sesión. La ponencia será impartida por Jordi Hernández, Profesor del equipo de Carme Timoneda.
Rogamos puntualidad a todos los asistentes, la sesión dará comienzo a las 18.00h y recordad que será en el Salón de actos del IES FRANCÉS DE ARANDA. Os esperamos a todos, si alguno de vosotros no va a poder asistir rogamos nos lo comuniquéis, vuestra plaza podrá pasar a las personas que se han quedado fuera de la actividad. 
Gracias, nos vemos el 1 de Febrero.

martes, 26 de enero de 2016

FORMACIÓN PARA ORIENTADORES.

El miércoles 10 de febrero será la tercera sesión para los orientadores de toda la provincia de Teruel. Desde las 10:00 hasta las 15:00 h, en el Salón de actos del Colegio Mayor Universitario.

Sesión 3. Orientar es transformar
Ignacio Calderón. Dr. Ciencias Sociales. Profesor de Teoría de la Educación (PhD) en la Universidad de Málaga
Partiendo del actual tratamiento educativo de la diversidad, podemos reflexionar sobre algunas ideas comunes del nivel, agrupamientos, discapacidad,…para construir propuestas educativas que las superen, y el papel, en este sentido, de las evaluaciones psicológicas.
                                Fuente: Carei (Centro Aragonés de Recursos para la Educación Inclusiva